Старшие группы: Подготовительная группа №1 компенсирующей направленности

Обучающая программа

Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи

Основная образовательная программа разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми документами дошкольного образования:

• Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 г.№273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями от 31.07.2020 г.);
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. № 30384);
• «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» (приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 №1014);
• "Санитарно – эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения ,отдыха и оздоровления детей и молодежи" СП 2.4.3648-20 от 28.09.2020 г. №28;
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. № 462 г. Москва «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией» (Зарегистрирован в Минюсте РФ 27 июня 2013 г. № 28908).

Программа определяет примерное содержание образовательных областей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей в различных видах деятельности, таких как:

• игровая (сюжетно-ролевая игра, игра с правилами и другие виды игры);
• коммуникативная (общение и взаимодействиесо взрослыми и другими детьми);
• познавательно-исследовательская (исследование и познание природного и социального миров в процессе наблюдения и взаимодействия с ними);
• восприятие художественной литературы и фольклора;
• самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице);
• конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули,бумагу, природный и иной материал;
• изобразительная (рисование, лепка, аппликация);
• музыкальная(восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах);
• двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.